Ngày soạn: 16/4/2023
Ngày giảng: 18 /4/2023
Tiết 120: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( PHẦN VĂN)
( Thời lượng: 1 tiết )
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Học sinh tìm hiểu về vấn đề môi trường và tệ nạn xã hội ở địa phương
- Vận dụng những kiến thức về các VB nhật dụng ở lớp 8 để tìm hiểu những vấn
đề tương ứng ở địa phương. Biết bày tỏ, ý kiến, cảm nghĩ của mình bằng một VB
ngắn.
2. Năng lực:
- Năng lực tạo lập VB nhật dụng có liên quan đến địa phương. Rèn cho HS có
năng diễn đạt, trình bày VB.
3. Phẩm chất:
- HS biết tự mình ôn tập, nắm kiến thức đã học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Máy tính, máy chiếu, tranh
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Đọc kĩ SGK, tài liệu liên quan, tranh, usb
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu: GV đặt vấn đề tiếp cận bài học.
b. Nội dung: HS vận dụng vào kiến thức hiểu biết của mình để trả lời.
c. Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ.
d. Tổ chức thực hiện:
GV cho HS xem ảnh.
H quan sát, trình bày hiểu biết của mình về nội dung các vấn đề trong các tấm hình
Từ đó GV dẫn dắt vào bài
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
*Hoạt động 1: Dẫn dắt vào bài:
Mục tiêu: Tạo tâm thế học tập, giúp HS
ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú học
bài mới:

NỘI DUNG
Sau một thời gian dài chuẩn bị, hôm
nay các em sẽ được trình bày một vấn
đề mà các em đã thu hoạch được. Vấn
đề đó phải là vấn đề mang tính nhật
dụng, liên quan thiết thực đến đời
sống hằng ngày của chúng ta mà thầy

đã hướng dẫn các em chuẩn bị ở nhà.
*Hoạt động 2: Tiến hành.
* Yêu cầu cần đạt:
Mục tiêu: HS trình bày được kết quả tìm
a. Nội dung: Bài viết đề cập đến
hiểu về tình hình thực tế địa phương, qua đó những vấn đề liên quan đến chương
hình thành năng lực xâm nhập thực tế và trình VB nhật dụng đã học ở lớp 8
khả năng trình bày vấn đề trước tập thể,
như: Xử lí rác thải, mảnh chai, giấy
* Báo cáo công tác chuẩn bị: Đại diện các vụn, bọc ni lông,…
tổ lên báo cáo việc chuẩn bị của tổ mình. b. Thể loại, hình thức thể hiện: Cần
Người báo cáo không nhất thiết phải là tổ đa dạng. Có thể chọn một trong các
trưởng.
hình thức như: Kể một câu chuyện,
*Thảo luận, thống nhất nội dung:
làm một bài thơ, làm một VB kiến
- Kiểm tra lại chất lượng bài làm của nghị, làm một bảng thống kê, giới
thành viên trong tổ và cử một thành viên có thiệu tranh ảnh, truyện tranh.
bài làm tốt nhất lên trình bày bài làm của c. Phạm vi nghiên cứu: Có thể một
mình.
người, một gia đình, một ấp xóm,
- Cho HS trao đổi một số vấn đề, có thể hoặc một xã, huyện, tỉnh, …
là đồng ý hoặc không đồng ý với ý kiến, nội
dung của một bạn đã trình bày. Lí giải vì
sao? Hoặc tranh luận về một ý, một nội
dung nào đó trong bài viết của bạn.
*Tổng kết tình hình thực hiện ở trên: Ưu
khuyết điểm của các khâu chuẩn bị, khâu
thể hiện.
- Rút ra những bài học kinh nghiệm về
khâu thâm nhập thực tế.
- Công bố những bài viết khá tốt, dự kiến
đưa vào tập san hoặc báo tường của lớp.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Khái quát kiến thức
b. Nội dung: HS sử dụng khả năng khái quát vấn đề của mình để thực hiện nhiệm
vụ GV đưa ra.
c. Sản phẩm: Bài làm của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
? Viết đoạn văn ngắn (5-7 dòng) nêu suy nghĩ của em về nạn hút thuốc lá ở xung
quanh em, hoặc việc xả rác bừa bãi?
H trình bày phiếu học tập.
G chữa 1-2 phiếu, cho điểm.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những
vấn đề mới trong học tập và thực tiễn
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm các bài tập
c. Sản phẩm: Đáp án của HS
d. Tổ chức thực hiện:

? Là học sinh, em sẽ làm gì để góp phần chống nạn hút thuốc lá, hoặc việc xả rác
bừa bãi?
? Trong trường hợp, em bắt gặp một bạn trong lớp đang bị các anh chị ngoài
trường rủ rê hút thuốc lá, em sẽ làm gì? (Tích hợp giáo dục công dân)